Тема.   Життя  і здоров'я людини (2)                                        

Основні складові здоров'я: фізична, соціальна, психічна, духо­вна. їх зв'язок і взаємовплив. Безпека і небезпека для життя. Основні небезпеки: природні, техногенні, спричинені людиною.

Мета:   дати уявлення про основні складові здоров'я; навчити роз­пізнавати різні ознаки складових здоров'я. розкрити поняття небезпеки; ознайомити учнів з усіма можли­вими видами небезпеки; сформувати в учнів модель правиль­ної поведінки в умовах небезпеки; відпрацювати повідомлення про небезпечну ситуацію.

Перевірка домашнього завдання. Бесіда.

1)             Що таке здоров'я?

2)             Назвіть основні чинники здоров'я.

3)             Наведіть приклади впливу кожного чинника здоров'я на лю­дину (це завдання можна дати окремим групам або рядам).

Лекція з елементами бесіди. Основні складові здоров'я:

—    фізичне (нормальна робота всіх органів і систем організму:
травної, нервової, м'язової, серцево-судинної та інших);

—    духовне (почуття прекрасного, розуміння сенсу життя, по­рядність, уміння співчувати та .співпереживати і т. д.);

—    соціальне (умови життя, праці та відпочинку, охорона здо­ров'я, відносини із суспільством тощо);

—    психічне (душевна рівновага, уміння володіти собою, по­зитивна налаштованість на будь-яку справу та ін.).

(Учитель обговорює з учнями основні складові здоров'я, пропо­нує продовжити перелік ознак кожної з них.)

Колективна робота. Учні об'єднуються у дві групи й із допомо­гою вчителя складають дві пам'ятки: 1 — «Що шкодить поставі», 2— «Що необхідне для формування правильної постави: - Завдання (можна виконувати біля дошки, можливе індивіду­альне виконування як усно, так і на картках).

1)            Чи зможете ви насолоджуватися цікавим фільмом після великої сварки з однокласниками? Які складові здоров'я в цьому разі взаємопов'язані?

2)            Пригадайте, коли ви востаннє хворіли. Порівняйте ваш стан у цей період і після вашого одужання.

Слово вчителя. Небезпека — явище або чиїсь дії, унаслідок яких порушується життєдіяльність організму чи створюється загроза життю та здоров'ю людини, довкіллю. Небезпеки поділяються на два типи: незалежні від людини (природні) і залежні від людини. Небезпека з особистою участю людини називається антропогенною (напад, пограбування, шкідливі звички тощо), а спровокована на­уково-технічною діяльністю людини — техногенною (аварія на підприємстві, авіакатастрофа  т. ін,).

3)            Колективне обговорення.

Разом з учителем учні (можна групами) конкретизують види не­безпек: природні — землетрус, буря, виверження вулкана, повінь, лавина; техногенні — забруднення річок і водойм, аварія на атомній станції, викидання відходів підприємств, забруднення атмосфери, аварія на дорозі; антропогенні — напад, шахрайство, пограбування, хуліганство, приниження людської гідності.

Практична робота. Відпрацювання повідомлення про небез­печну ситуацію.

Під керівництвом учителя учні формують правильну модель поведінки в разі небезпеки: зберігати спокій, не панікувати, на­магатись оцінити ситуацію і свої можливості, вчасно звернутися по допомогу і т. д.

Можливі кілька варіантів роботи.

1)             Учитель пояснює дітям, як треба робити подібні повідом­лення, а потім учні роблять це самостійно на оцінку.

2)             Трьом групам пропонується після спільного обговорення повідомити про напад, витік газу й пожежу. Потім весь клас коментує відповіді груп.

Підсумок уроку. Учні називають основні складові здоров'я, роз­кривають їхній зміст, роблять висновок про зв'язок і взаємовплив усіх складових, про необхідність їх гармонійного розвитку.

Виконати завдання в робочому зошиті.

. 1)   Назвіть основні складові здоров'я.

2)             Що таке соціальне здоров'я?

3)      Розкрийте поняття психічного і духовного здоров'я.

4)      Підготувати повідомлення про різні види небезпеки. Виконати завдання в робочому зошиті.